人教版语文四年级上册15猫教案

更新时间:2019-08-11

  人教版语文四年级上册15猫教案_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。讲授课题:15、猫 讲授方针 1、 认识本课 7 个字,会写 13 个生字及词语。 2、 有豪情的朗读课文,本人喜好的段落。 3、 理解课文内容,体味做者是若何把猫的特点写具体,并表达出本人对猫的

  讲授课题:15、猫 讲授方针 1、 认识本课 7 个字,会写 13 个生字及词语。 2、 有豪情的朗读课文,本人喜好的段落。 3、 理解课文内容,体味做者是若何把猫的特点写具体,并表达出本人对猫的喜 爱之情的。 4、 激起热爱糊口的情趣,激发课外察看动物的乐趣。 讲授沉难点 领会做者是如何写出猫的性格特点的,体味猫的离奇性格。 课文沉点 课文的 2—4 天然段。 全文。 你心目中猫儿是什么样的,来说说你见过的猫的特点。 豪情朗读锻炼点 读说连系锻炼点 讲授预备 第一课时 课件 讲授方针:查抄自学,总体课文内容。 导语:同窗们晓得出名的做家老舍吗?他是人平易近的艺术家。他的做品用词精确, 语句漂亮,常常给人留下深刻的印象,今天,我们要来学一篇他写的散文。 1.按照常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语,并正在文中标画出来。 任凭 尽职 性格离奇 抓痒 调皮 斥地 温柔可亲 闭目凝思 变化无穷 无忧无虑 朝气蓬勃 粗细各别 3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又清洁又标致。 4.把多音字拾掇正在讲义上(注音、组词) 。 折 藏 5. 连系上下文(或查辞书)注释词语。 (写正在讲义上) 无忧无虑 朝气蓬勃 6. 归纳综合课文次要内容。 课文次要写了猫的( )性格和刚满月的小猫更( ) 。 7. 读课文完成以下问题。 (1) 大猫的性格 欢快时 , 次要表示正在: 既诚恳又, 既贪玩又 ,不欢快时 。 , 既胆怯又 ; (2)猫的离奇也好、调皮也好,正在老舍爷爷的眼里,它们都是那么的可爱,请 同窗们找出描写小猫调皮的词语,画出你喜好的句子,想象一下那只天线.通过各类路子领会老舍先生及他的做品。 9.质疑。 第二课时 讲授方针 1、 有豪情的朗读课文,本人喜好的段落。 2、 理解课文内容,体味做者是若何把猫的特点写具体,并表达出本人对猫的喜 爱之情的。 3、 激起热爱糊口的情趣,激发课外察看动物的乐趣。 教 学 过 程 —、课题,引见做者: 1、揭题:同窗们今天我们一路进修的课文是——《猫》 。 2、引见做者: 这篇课文是老舍爷爷写的, 老舍爷爷终身写下了很多漂亮的文章,是我国出名的 言语大师,进修他的文章就是一种美的享受。 二、初读课文,初步领会课文内容,理清挨次 1.读课文,查抄预习。 要求:读准生字、多音字,读通课文。 思虑:老舍先生从哪两方面来写猫的? 2、 联系上下文自学生字和词语。 3、 查抄预习: (1)出示字词认读。 性格 无忧无虑 任凭 粗细各别 枝折花落 贪玩 变化无穷 生机勃勃 尽职 毒蛇 屏息凝望 颠仆 抓痒 稿纸 梅花 丰硕多腔 撞正在 斥地 天线、交换识字方式。 三、理解课文内容: (一)使用“摘句归纳法”归纳综合第一段段意。 1、分节朗读,划出暗示这一段次要意义的句子。 (第一句) 师述:这句话正在第一段中是总起句。 2、理解“猫的性格实正在有些离奇”一句。 出示比力: 猫的性格离奇。 猫的性格有些离奇。 猫的性格实正在有些离奇。 “离奇”是什么意义? 离奇——跟一般环境很不不异,让人感觉诧异,感应陌生稀有。本课指 猫的性格出格、难捉摸。 读出句子语气。 3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的离奇呢? (1)自读第一段。 (2)交换出示板书: 诚恳 贪玩 尽职 猫的性格实正在有些离奇 欢快时温柔可亲 不欢快时一声不吭 猫胆怯 骁怯 满月的小猫更可爱 4、使用摘句法归纳段意。 (1)进修的摘句法归纳段意的方式。 (2)说说段意:猫的性格实正在有些离奇。 2.朗读交换。 留意读出词语和句子语气: ①简直成天无忧无虑何等闭息凝望非??不成 (用“词素合成法”理解“闭息凝望” ) ② 比力 任凭谁,它也不愿回来。 3.引读:猫的性格实正在有些离奇,它诚恳正在—— 它贪玩正在—— 它尽职正在—— 4.末节: “诚恳,贪玩,尽职”集于猫的一身,简直写出了猫的性格离奇。 5.齐读第一节,体味老舍对猫的喜爱之情。 任凭谁怎样,它也不愿回来。 5、朗读第一段。 (二)强化锻炼方针 1、自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分总) 2、用“摘句归纳法”归纳综合段意:满月的小猫调皮可爱(改板书) 3、齐读第二段。 四、体味做者对猫的喜爱之情 (一)1、小组进修第二段: 过渡:猫的性格离奇表示出的第二点是它—— 生齐读:欢快时温柔可亲、不欢快时一声不吭 2、提出进修要求: ①猫的温柔可亲表示正在哪些处所,请你用朗读暗示出来。 ②哪些语句表示了老舍对猫的喜爱之情,请你正在朗读顶用语气暗示出来。 3、交换朗读。 ①猫的温柔可亲: a.用身子蹭你的腿,要求抓痒。 b.跳上桌来正在稿子上踩印几朵小梅花。 c.丰硕多腔地叫喊 d.给本人解闷。 ②喜爱之情: 出示:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭” : ①“蹭”是什么意义?(磨、擦) ②请大师读句子,说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 ③适才大师都读得很认实, 这个句子的意义大师都读懂了吗?下面我们来表演一 下好吗?教员来演大做家老舍先生,谁来演猫呢?生表演。 ④你们感觉适才那位同窗演得如何?谁情愿再来演一次。 ⑤你们看,这只“猫”的动做是何等的温柔可亲啊,分明像一个孩子正在向大人— —(生:撒娇) ⑥师小结: 是啊, 当猫的身体接触到做者的腿时, 做者所感受到的不是猫碰了他, 而是猫像一个温柔可亲的小孩正在密切地蹭着他。由此可见,做者对猫是何等喜爱 啊!谁能把做者的这份喜爱之情读出来呢? ⑦学生声情并茂地朗读句子。 出示: 或是正在你写做的时候,跳上桌来,正在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫净的脚印比方成 “小梅花” 。让调皮的猫正在写做的清洁的稿纸上肆意踩踏, 非但不冒火,反而赞扬它是“踩印了几朵小梅花” ,表达出老舍的爱猫之情。 有豪情地朗读句子。 4、小结: 做者抓住了猫的性格中又一对矛盾欢快取不欢快的表示来写,写得详尽、逼 实,申明做者和猫的关系亲近,做者很是喜好猫。 5.齐读第二节,把老舍爱猫的语气读出来。 (二)进修第三段: 1、师:老舍不只喜爱猫的“诚恳、贪玩、尽职” ,并且喜爱猫欢快取不欢快时的 表示,还喜爱猫既胆怯又英怯的性格。 2、朗读第三段,读出老舍对猫既疼爱又赞扬的豪情。 3、品句体味“满月小猫的调皮可爱” ,体味做者对猫的喜爱之情。 (1)你认为这段文章哪些文句表现了老舍对猫的喜爱之情?频频地朗读。 (2)交换: ①词语: 更——出格得喜爱, “更”正在这里有递进感化。 (读好文句) 调皮——顽皮。把小猫当做了孩子。 (读好文句) 毫不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,反倒感觉它们生气 勃勃,天实可爱。 (读好文句) ②句子:一根鸡毛??枝折花落。 你怎样理解“枝折花落” 。 4、试着第一段,深切体味老舍对猫的喜爱之情。 五、总结全文 1、老舍笔下的猫你喜爱吗?为什么? 老舍笔下的猫不像猫,倒像——(小孩子) 。老舍把猫当做小孩子来写,用拟 人化的手法写出了它的调皮、可爱,表达了对猫的喜爱之情。 2、让我们有豪情地朗读课文,把你的喜爱之情也表达出来。 六、拓展: 你心目中猫儿是什么样的,来说说你见过的猫的特点。 七、讲堂结果检测: 1、讲堂检测。 2、评价。 八、安插功课: 课下阅读相关老舍的做品。 强调:折:读 sheé 板书设想: 离奇 猫 调皮 没 教后反思: 更可爱 诚恳、贪玩、尽职 是个多音字,还有个读音是:zhé,怎样组词?