说说你想象中花的学校是什么样的

更新时间:2019-09-30

2 花的学校 讲授要求: 1.会写本课生字,准确认读“罚”等 5 个生字。控制“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等 13 个生字。认读“潮湿、荒原、簌簌”等词语。 2.有豪情地朗读课文,想象花正在绿草上跳舞的情景。 3.正在阅读、理解内容的根本上,想象诗歌所描画的画面,体味诗的意境。 教具预备: 生字卡片、课件。 讲授时间: 2 课时 讲授过程: 第一课时 一、导入。 教师简介做者,导入新课。 拉宾德拉纳特?泰戈尔(1861 年—1941 年),印度诗人、文学家、社会勾当家、哲学家和印度 平易近族从义者。代表做有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四小我》《家庭取世界》《园 丁集》《新月集》《最初的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。 二、查抄学生自学生字词的环境。 1.读准下列字的字音。 荒 笛 罚 假 裳 2.交换、识记生字。 A.加偏旁回忆的字:荒—谎 B.换偏旁回忆的字:笛—油 3.理解下列词语的意义。 潮湿:潮潮湿泽。 荒原:冷落的田野。 狂欢:尽情的欢喜。 吃紧巴巴:心里焦急,步履加速。 三、读课文,领会课文内容。 1.学生朗读课文,读准字音。 2.指名同窗准确流利地朗读课文,留意读准字音。其他同窗思虑每一段讲了什么内容?教 师相机指点。 3.说说每段的内容。 第一段(第 1 天然段~第 2 天然段):想象阵雨下降时,花儿正在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二段(第 3 天然段~第 5 天然段):想象雨来时,关了门正在课的花朵们便放假了。 第三段(第 6 天然段):想象花孩子们正在雨中穿戴各色的衣裳,冲了出来。 第四段(第 7 天然段~第 9 天然段):想象花孩子们吃紧巴巴赶回家,他们瞄准妈妈扬起了双 臂。 四、朗读课文,画出本人最赏识的句子。 1.听教师朗读。 2.教师领读,学生齐读课文。 3.学生朗读课文,边读边画出本人最赏识的句子。 4.同桌交换,说一说这些句子美正在哪里? 5.教师操纵课件出示佳句。 6.让同窗们说出本人的感触感染,大师配合赏识。 第二课时 一、复习。 1.开仗车读课文,边听边思虑:每一段讲的是什么? 2.指论理学生用简练的话归纳综合每一天然段的内容。 二、读中,探究解疑。 1.进修第一段。 A.教师指名读。 B.学生找出本人喜好的一句话,并申明喜好它的缘由。 潮湿的春风走过荒原,正在竹林中吹着口笛。 理解体味:哪一个词语归纳综合了春风的特点?(潮湿)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中,你感 了什么?这句话该如何理解?读了这句话,你会想到如何一幅画面? 于是,一群一群的花从无人晓得的处所俄然跑出来,正在绿草上跳舞、狂欢。 理解体味:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?你认为花会从什么处所跑 出来呢?教师指导,想象。你从“一群一群的花从无人晓得的处所俄然跑出来”这句话中 感了什么?“狂欢”是什么意义?你能想象出花儿正在绿草地上跳舞的情景吗? C.指点学生有豪情地朗读,。 2.进修第二段。 A.学生齐声朗读。 B.读中,合做探究。 为什么“我”感觉“那群花朵是正在地下的学校里上学”?你是怎样理解“雨一来,他们便放假 了”? 3.指点进修第三段。 A.教师范读。 B.合做探究。 树枝正在林中互相碰触着,申明了什么? 你是怎样理解“绿叶正在暴风里簌簌地响”一句的? “雷云拍着大手”是什么意义? 你是怎样理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的? 你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么? C.教师指点朗读。 D.学生朗读。 4.进修第四段。 A.学生齐声朗读。 B.指点学心理解、、朗读。 小做者认为花孩子们的家正在哪里?“那儿”是指哪儿?你能想象出花孩子们吃紧巴巴赶回家 的情景吗?正在做者看来,花孩子们吃紧巴巴赶回家是为了什么? C.学生、想象。 5.小结。 三、拓展延长。 说说你想象中花的学校是什么样的。 学生张开想象的同党, 先正在组内交换, 然后正在班流。 板书设想: 花的学校 花孩子:正在绿草地上跳着狂欢的跳舞 正在地下学校关了门课 仓猝回家对妈妈扬起双臂 实可爱 讲授反思: 做为一个语文教员只要本人走进文本,被文本传染,才可以或许学生,带动学生。所以讲堂 上,当要求孩子们把本人想象成一朵斑斓的花,跟着做者的言语嬉闹,发展。这该当是我们 抱负中的灵动的语文讲堂。

2 花的学校 讲授要求: 1.会写本课生字,准确认读“罚”等 5 个生字。想象花正在绿草认读“潮湿、荒原、簌簌”等词语。会写“落、荒、笛”等 13 个生字。控制“假”这个多音字。新编三年级上册语文第二课教案_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。2.有豪情地朗读课文。